Repetir a letra para corrigir o comportamento: um modelo para o castigo na escola. Repetir a frase no quadro-negro que diz o que não se deve repetir no comportamento: uma ética para o castigo na escola. As provas, que propõem ao estudante repetir a letra das aulas para provar o saber pela repetição, são, também elas, um modelo para a culpa na escola, e nas universidades. O estudante é culpado por não saber, e por isso o seu trabalho, ao contrário do trabalho de aprendizado do professor, não é remunerado. O ônus da prova é de quem acusa, mas não na escola, onde o ônus da prova é do aluno, acusado de não saber. A distopia segue a mesma: que a letra atue na moralização dos corpos. E alguma oficina literária, na escola, pode ser espaço heterotópico: que a letra atue no deslocamento dos corpos. Escrever até o fim, como Roman Opalka pintou com números ou como Armando Freitas Filho segue numerando seus poemas: um modo de deslocar os corpos, deslocá-los para, separados da letra, inscreverem, na letra, sua ausência. Escrever até o fim como um modo de deslocar os corpos para perto da morte, e a escrita acontecer. Caligrafar, assim, algum abandono, e debandar, assim, rumo à duração da letra, ao quanto se sustenta a numeração ou a repetição da letra antes que o corpo acabe. Ao se apropriarem do dispositivo do castigo, os escritores da Oficina Literária Ato Zero produziram a possibilidade de debandarem rumo ao texto sem fim.